Dans sa phase initiale, l’alphabétisation était limitée à l’acquisition de rudiments de la lecture, de l’écriture et du calcul. La transposition des modèles scolaires dans les conceptions et les pratiques infantilisaient les jeunes et les adultes.

On peut noter aujourd’hui le passage du paradigme didactictiste au paradigme participatif. La participation des jeunes à la construction de leurs savoirs et de leur habileté se situe au coeur des démarches d’APPRENTISSAGE en alphabétisation. Cette option d’apprentissage actif global prend ses supports dans l’environnement et les activités du milieu servent de base d’observation et d’analyse mais aussi de champ d’expérimentation. Ce passage de l’alphabétisation initiale à de véritables programmes d’éducation et de formation oriente vers les stratégies et les compétences de vie. MND